Szeged IPS a Nemzetközi Alaptanterv (IPC) szerint működik. Az IPC a Fieldwork Education által kifejlesztett, nemzetközileg elismert oktatási program 5-11 éves gyermekek számára. Több, mint 90 országban több, mint 2000 iskola használja.

Bővebb információ: https://internationalcurriculum.com/

Amit az IPC-ről tudni érdemes:

• Az IPC program célja, hogy minden tanuló intellektuális képességét a lehető legteljesebb mértékben fejlessze úgy, hogy tantárgyak helyett témákon (egységeken) keresztül tanít. 
• Témák széles körét magában foglalja azáltal, hogy a földrajz, tudomány, történelem, zene, művészet, tervezés, technológia és információs és kommunikációs technológia (IKT) integrálja egy egységbe. A tantárgyak e módon való összefonódása azt jelenti, hogy a gyerekek a tanulás során több összefüggést fedeznek fel. A pedagógusok pedig tudják, hogy minél több összefüggést fedeznek fel, annál jobban tud tanulni a gyermek.
• Az IPC inkább arra tanítja a gyerekeket, hogy hogyan gondolkodjanak, nem pedig arra, hogy mit gondoljanak.
• Az IPC innovatív módszertant használ, főleg gyakorlati jellegű tevékenységekkel, ahol a tanárok a gyerekekkel együtt dolgoznak, nem pedig a hagyományos magyarázó - diktáló módszert alkalmazzák a katedráról.
• Az IPC olyan átadható készségeket fejleszt, mint például kritikus és innovatív gondolkodás, beleértve a csoportmunkára való összpontosítást is.
• A tanulási egységeket gondosan tervezték meg, úgy, hogy egy sor nagy érdeklődésre számot tartó témát lefedjenek, amelyek mindegyike lelkesíti a diákokat és a tanárokat is.
• Minden egység 4-8 hétig tart. Egy évfolyam során általában tanévenként 6-8 egységet tudunk átvenni. 
• Három mérföldkő biztosítja, hogy az órák tartalma és a tananyag releváns legyen, a tanuló életkorának megfelelően.

Az egység elsajátítása:

• A szülők minden egyes IPC-egység elején kapnak egy levelet, amelyben felvázolják, hogy milyen típusú tanulásról lesz szó, és hogyan segíthetik a szülők ezt otthoni tanulással, ha úgy döntenek.
• Minden egység egy ‘Belépési ponttal’ kezdődik, amely egy bevezetés a témába. Ez szórakoztató és érdekfeszítő tevékenységek sorozata, amelyeknek célja, hogy felkeltse a gyermek érdeklődését, és lelkesedését az új téma iránt. 
• A Belépési pont után következik a „Tudásgyűjtés” (Knowledge Harvest), amely egy olyan tevékenység, amelynek célja, hogy megmutassa a tanárnak, mennyit tud az osztály az adott témáról. Kiemeli azokat a területeket is, amelyekről a gyerekek nem sokat tudnak, hogy lehetővé tegye a tanár számára, hogy az osztály igényeinek megfelelően alakítsa az adott egységet’ igényeinek.
• A Tudásgyűjtést követően az osztály készen áll az egység legnagyobb részének elsajátítására, amely magukból a feladatokból (órák) állnak. Minden feladat két részből áll; kutatási tevékenység, amelyet rögzítési tevékenység követ. Ezek a feladatok egyenként 1-4 órát vehetnek igénybe.  
• Az összes feladat elvégzése után egy kvízt vagy tesztet kell írni a megszerzett tudásról, ahol az értékeléseket az egyértelműen meghatározott tanulási célok alapján végezzük; ezek a feladatok során elsajátított készségek, ismeretek és a tanultak megértése A tanulási célok az egyes mérföldköveknél (Milepost) eltérőek.
• A gyerekeket ezeknek a tanulási céloknak megfelelően értékeljük, és három kategóriába soroljuk őket: kezdő, fejlődő vagy elsajátító szintek. A Milepost 3-tól (4. és 5. osztály) a tanulók teljesítményükért százalékot is kapnak.  
• Az egység végét a „Kilépési pont’” nevű esemény zárja. Ez általában egy osztálykirándulást foglal magában a témához kapcsolódó helyre és/vagy egy összefoglaló eseményt vagy feladatot, amely megkísérli megragadni a tanultak lényegét. A gyerekek gyakran bemutatják munkáikat más osztályoknak vagy maguknak a szülőknek.

Milyen pluszt kínál az IPC:

• A tanulási célokon kívül az IPC-ben két további tanulmányi eredmény kap kiemelt fontosságot, melyek a személyes célok és a nemzetközi gondolkodásmód. A személyes célok olyan készségekből állnak, mint például a kommunikáció, alkalmazkodóképesség, együttműködés, empátia, etika, rugalmasság és tisztelet. Ezek a személyes és szociális készségek (soft skills) az egész iskolában napi szinten hangsúlyossá válnak: nem csak az órákon, hanem az iskola szervezett rendezvényein is. A nemzetközi gondolkodást napi gyakoriságú beszélgetéseken keresztül, a világszinten ünnepelt események megismerése, valamint a történelmi és jelenlegi globális, társadalmi kihívások, változások és események feldolgozása révén gyakoroljuk. 
• Az IPC a tudás, a készségek és a megértés kombinációjára összpontosít. Senki sem tudja megfelelően megjósolni, milyen munkalehetőségekkel vagy élethelyzetekkel állnak majd szemben a mai kiskorú gyermekek számára felnőtt korukra. Sok olyan munka, amit majd ők végeznek, még nem létezik, különösen az IKT, a technológia és a tudomány területén. Ezt szem előtt tartva az IPC a készségalapú megközelítésre összpontosít, alkalmazkodóképes és rugalmas, globálisan gondolkodó tanulókat fejleszt ki, akik felkészültek lesznek arra a gyorsan változó világra, amelyben élni és dolgozni fognak.